Новые складчины

​

1 семестр
2 семестр
3 семестр

Вы получите обучающие материалы курса переподготовки за 4 семестр, которые включают в себя:

• видеолекции,
• записи вебинаров,
• практические задания,
• записи супервизий, на которых разбираются реальные случаи из практики.

Эта обучающая программа для тех, кто:

• работает или планирует работать с группами и индивидуально в различных областях психологической практики и хочет повысить свою квалификацию;
• хочет познать и принять себя и других людей;
• пройти курс личной и обучающей групповой психотерапии, группового и индивидуального психоанализа.
• Групп-анализ эффективно совмещается с индивидуальным психоанализом, помогает профессионалам успешнее интегрироваться на базе теории и личного опыта в практическую деятельность.
• Улучшается качество жизни, результативно работает с психосоматическими заболеваниями, налаживаются отношения с близкими, стабилизируется самооценка.

Структура программы на 4-й семестр:

Спойлер

Семестр 4, 13-й week-end блок психиатрия и психосоматика

• Введение в психиатрию. Психосоматика. Психосоматические болезни, их понимание и терапия. Психодинамические предпосылки возникновения психосоматических нарушений.
• Психосоматическое мышление и лечебные действия. Особенные картины болезней.
• Психосоматические расстройства как нарушения отношений со значимыми объектами. Психосоматические реакции. Психосоматические нарушения.
• Заболевания органов дыхания. Болезни эндокринной системы. Аллергические и дерматологические заболевания. Сердечно-сосудистые заболевания. Синдром головной боли. Болезни опорно-двигательного аппарата. Хроническая боль в спине. Желудочно-кишечные заболевания. Пищевые расстройства. Психосоматические аспекты акушерства и гинекологии. Функциональные сексуальные расстройства.
• Психосоматические расстройства у детей и подростков. Психосоматика пожилых людей. Онкологический больной с неблагоприятным прогнозом.
• Проявления тревоги. Маскированная депрессия, синдром хронической усталости, синдром выгорания. Методы лечения и психокоррекции психосоматических пациентов.
• Практическое занятие: семинар рефлексия в группе.
• Семинар: обсуждение доклада.
• Психодинамические концепции психических расстройств. Объединённая психодинамическая теория развития (по Дэниелу Стерну). Психодинамика формирования неврозов.
• Психодинамика формирования психопатий и личностных расстройств. Расстройства адаптации, реактивные психозы.
• Психодинамика формирования депрессий. Биполярное расстройство.
• Соматоформные, конверсионные расстройства, органные неврозы, телесные галлюцинации, болевые расстройства. Психовегетативный синдром. Психотические симптомы в свете психоанализа. Современные концепции шизофрении.
• Биосоциальная модель пограничной личности. Современные подходы к лечению психических расстройств. Смена парадигмы в социальном восприятии психических патологий и появление новых возможностей оказания помощи.
• Практическое занятие: Семинар на завершение семестра. Групп-аналитическая фокусированная работа в группе.

Семестр 4, 14-й week-end блок психоанализа

• Работа с пограничным пациентом. Критерии пограничной личности. (О.Кернберг) Теории о возможных источниках формирования пограничной личности. (М. Кляйн, У. Бион. М. Маллер и др.) Проблематика и основные принципы терапии пограничных пациентов: прогностические критерии, цели терапии, формирование рабочего альянса, особенности переноса и контрпереноса, технические аспекты работы, механизмы изменений.
• Работа с главой книги Вамика Волкана "Расширение психоаналитической техники", посвященной пограничным пациентам. Клинические иллюстрации.
• Психоаналитическая работа с депрессией.
• Первичное интервью и начало анализа. Первичное интервью как метод диагностики. Первичное интервью по Н.Мак-Вильямс – главные текущие темы, области фиксаций и конфликтов, основные защиты, бессознательные фантазии, центральные индентификации, связанность собственного “Я” и самооценка.
• Структурное интервью по О.Кернбергу – степень интеграции идентичности, используемые защитные механизмы, тестирование реальности, неспецифические проявления слабости Эго, степень интеграции Супер-Эго, генетические и динамические характеристики конфликтов.
• Начало анализа – заключение “контракта” и выбор типа проводимой терапии на основании первичного интервью – экспрессивная, поддерживающая психотерапия, психоанализ.
• Примеры первичных интервью, клинический разбор.

Семестр 4, 15-й week-end блок сексологии

• Основы сексуальности: сексология и сексопатология. Сексуальность, любовь, эротизм в современном мире. Культура и сексуальность, типы сексуальных культур. Эротический код, ритуал ухаживания. Теории любви. Триангулярная теория любви Р.Стейнберга. Трансформация интимности.
• Понятие нормы и патологии в сексологии и сексопатологии: статистическая норма, парная норма, индивидуальная норма, культуральная норма.
• Цикл сексуального контакта, работа с его прерываниями. Причины дисгармоничных сексуальных отношений. Техники работы с дисгармоническими сексуальными отношениями (мультимодальный подход).
• Телесные аспекты сексуальности. Анатомия и физиология сексуальных отношений. Сексуальные реакции женщины. Сексуальные реакции мужчины. Эрогенные зоны. Генитальные и экстрагенитальные формы сексуальной активности. Сексуальный профиль. Сексуальная конституция.
• Практическое занятие: семинар рефлексия в группе.
• Семинар: обсуждение доклада.
• Агрессия и сексуальность. Агрессия или насилие? Сексуальная травма и инцест. Биологические и социальные детерминанты пола. Полоролевая идентичность. Гендерные роли и выбор партнера. Индивидуальная любовная карта. Работа с сексуальными фантазиями.
• Любовь и секс как площадка для отыгрывания нарушений в ранних объектных отношениях. Любовная и сексуальная зависимости. Бессознательные сексуальные сценарии. Треугольники в любовных отношениях. Романтическая любовь как бегство от интимности.
• Парафилии и перверсии. Садо-мазохистические альянсы. Зависть и ненависть в любовных отношениях. Влияние психопатологии на развитие зрелых любовных отношений.
• Позиция психолога и психотерапевта в работе с сексуальной проблематикой. Работа с чувством стыда и вины в сексуальных отношениях.
• Зрелые любовные и сексуальные отношения. Границы и время в любовных отношениях.
• Практическое занятие: Групп-аналитическая группа по сновидениям.

Преподаватели данного курса –психоаналитики с многолетним практическим стажем.

Длительность обучения: два года (2 курса, 4 семестра). Это складчина на 4-й семестр

Продажник:

Мастер-класс Крыс Валерик - это игрушка для ребенка или чехол на шампанское для взрослого человека. Чехол для бутылки шампанского Крыс Валерик создан специально для тех, кто любит эксклюзивные подарки! Вы можете связать его в любой цветовой гамме и подарок в виде символа года прекрасно украсит Ваш праздничный стол!
Мастер-класс содержит большое количество фотографий и схем, а также подробное пошаговое описание.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.

[
Эта модель плавок Идеально садится на фигуру, визуально стройнит,Смотрится очень сексуально. МК сделан на три размера S/M/L .Подробное описание + фото, не нужно делать расчёты, выкройки, не обязательно ввязывать спандекс.

ГЕРМЕНЕВТИКА, КАК СПОСОБ РАЗВИТИЯ СОЗНАНИЯ

Уникальные технологии развития способностей сознания, повышения мощности, вхождение в Магическую позицию, понимания себя и своих возможностей.

Вследствие работы с Герменевтикой
- идет наработка стабильной фиксации Ядра Личности (ТС) на более высоком диапазоне
- структуризация и доработка информации на Ментале
- повышение Личной Силы
- наработка мощности
- развития Канала Инсайт (прямое видение)
- работа с ситуациями
- работа со Сборкой Личности
- повышение Осознанности
- усиление канала к Абсолюту
- путь к Просветлению Сознания.

ПЛАН ЗАНЯТИЙ:

~ ЗАНЯТИЕ 1
– Вводная часть. Работа с мандалой -1 – «Я. ФОРМИРОВАНИЕ ИНДИВИДУУМА /СЖАТИЕ».
Нахождение и проработка структур нашего энерго-информационного центра - Ядра Личности (Точки Сборки / Точки Осознания), нахождения "Я", выпрямление каналов (Нитей) взаимодействия с окружающим Миром.

~ ЗАНЯТИЕ 2
– Мандала – 2 – «УСИЛЕНИЕ. РАЗЖИГАНИЕ ВНУТРЕННЕГО ОГНЯ».
Раскручивание, разжигание Ядра - активизация Личной Силы путем трансформации энергии Свадхистана-чакры с последующим повышением частоты вращения Ядра путем открытия портала Огня на Анахата-чакре и появления Саламандр в диапазоне Вишудха-чакты. Создание цепной энергетической "ядерной реакции". Выход на рабочее, магическое состояние.

~ ЗАНЯТИЕ 3
- Мандала – 3 – «СОЗДАНИЕ. НАКОПЛЕНИЕ ОПЫТА».
Сжатие до Ядра и выпрямление Нитей взаимодействия с Миром. Разжигание внутреннего огня - создание "ядерного реактора" - выход на магическую позицию. Эхолокация окружающего пространства и работа с каналом Инсайт (получение прямого знания).

~ ЗАНЯТИЕ 4
– Мандала -4 – «ОБУЧЕНИЕ. ПРОРАЩИВАНИЕ, ВОСПИТАНИЕ».
Раскрутка состояний предыдущих мандол. Работа с ментальным "Древом Познания" - узором Ментала - информационными структурами, программами, записанными за нашу эволюцию воплощений. Т.е. то единственное, что мы в состоянии вынести с собой в посмертие и последующие воплощения. Исследуем само наше "Древо Познания": его структуру, ветки, вектор роста. Возможно, получение понимания своего направления роста, специализации, что нарабатываем, какие программы, навыки уже есть. Коррекция поврежденных структур (программ) путем дозаписи необходимой информации. Наращиваем структуры Древа в выбранном направлении.

~ ЗАНЯТИЕ 5
- Мандала – 5 – «ГАРМОНИЗАЦИЯ МОНАДЫ. ЗАКРЕПЛЕНИЕ УРОВНЯ В ФОРМЕ.
Раскрутка состояний предыдущих мандал. "Переваривание" полученного опыта путем сдвига и фиксации в новой позиции ТС: "выстраивание" разнообразных информационных структур Древа 1 целостную, гармоничную, без каких-либо противоречий конструкцию.
Есть такая оптическая игрушка - Калейдоскоп - некий цилиндр, в который помещены осколки разноцветного стекла - мы крутим тубус, пока у нас не собирается 1 целостный узор. Так и здесь идет автономный сдвиг базовой фиксации ТС в какую-то координату n-мерного пространства, пока не станет комфортно - позиция, с которой накопленный опыт воспринимается гармонично.

~ ЗАНЯТИЕ 6
– Мандала – 6 – «ЭКСПАНСИЯ. РАСШИРЕНИЕ».
Заявляем Миру о себе ))). Раскрученное и фиксированное в новой позиции Ядро начинает излучать энерго-информационные волны в окружающий Мир, как-то модулируя его в размере Личной Силы - некая экспансия, своеобразная трансляция собранного нами Договора в окружающий Мир. При этом создается динамическая модель взаимодействия с окружающим - мы как-то влияем на Мир - он на нас, структуры нашего Ядра и т.д.

~ ЗАНЯТИЕ 7
- Мандала – 7 – «ЗАЦЕПЛЕНИЕ. ИНТУИЦИЯ».
Путем наработки состояний предыдущих мандол, создание неких "точек зацепления" - проекций себя в окружающий Мир в радиусе зоны Личной Силы. Т.е. идет наработка Массивности, удержания связей и собственной фиксации, проецирования себя в окружающем пространстве, в т.ч. социуме. Расширение Личности и наработка ощущения и при необходимости коррекции своей энергетической Зоны Курации.
Создание Точек Зацепления во времени: прошлое, будущее - курация пространства.

~ ЗАНЯТИЕ 8
– Мандала – 8 – «РАЗВИТИЕ. ОБОБЩЕНИЕ ОПЫТА"
Путем наработки состояний предыдущих мандол работа с "информационными пузырями" прошлых воплощений - формирование структуры Надличности, некоего Эгрегора имени себя.
Создание волн пульсации и постепенная увеличение амплитуды излучения и "эхолокации" во времени: от момента выделения монады с Источника - до будующего себя, насколько хватит возможности. Перетекание полученной информации в Ядро Личности, активизация наработанных программ; закачка информационных структур с будующего - ускорение развития.

~ ЗАНЯТИЕ 9
- Мандала – 9 – «МИРЫ. АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ РЕАЛЬНОСТИ»
Путем наработки состояний предыдущих мандол работа с параллельными реальностями - как бы прокачивание - протекание себя, своего Сознания через "рукава" разветвлений реальности прошлых воплощений, настоящего и будущих. Насколько возможно, перетекание, сбор информационных структур с альтернативных вероятностей развития. Как некий осьминог - есть голова (Дух) и щупальца (Душа) - альтернативные реальности развития, причем протяженность щупальца - эволюция отдельной Личности на протяжении времени.

~ ЗАНЯТИЕ 10
– Мандала – 10 – «ЕДИНЫЙ СУЩИЙ. РАЗУМ МИРОЗДАНИЯ»

Работа с Источником, осознание себя как Капли в Океане Света, несущей в себе параметры и вибрации Абсолюта и вместе с тем структоризированную в нечто отдельное, самоосознающее и динамически усложняющееся в процессе Эволюции. Перетекание энергии и информации - коррекция и достройка себя.

​

МК состоит из 3 частей.
Можно смотреть записи по ссылкам онлайн, при желании можно скачать видео на свой компьютер.
Общая продолжительность мк 7 часов

NutriTREND»: обновления и противоречия в популярных нутрицилогических концепциях

Лектор: Доктор Алан Габи имеет степень бакалавра в Yale University, степень магистра биохимии в Emory University в Штате Джорджия и докторскую степень в Университете Мэриленда. Автор многочисленных книг и научных трудов в области диетологии. С 1995 по 2002 годы Доктор Алан Габи профессор по питанию и член клинического факультета Bastyr University (США). В 2011 году он завершил 30-летний проект по составлению учебника по диетологии и совсем недавно выпустил обновленное второе издание книги.

Формат: видео
Пакетное предложение: 3 модуля

1 Модуль. Контроверсии в нутрициологии. Мифы и реальность.
2 Модуль. Новости нутрициологии. Nutrition updates
3 Модуль. Нутритивные стратегии в терапии остеопороза, сердечно-сосудистых заболеваний и болевых синдромов различного происхождения

Содержание модулей:

1 Модуль. Контроверсии в нутрициологии. Мифы и реальность.

1. Может ли прием препаратов кальция спровоцировать заболевания ССС. Обзор данных мета-анализов исследований влияния приема препаратов кальция на развитие сердечно-сосудистой патологии. Влияет ли прием кальция на риски развития инфаркта миокарда. Совместный прием препаратов кальция и магния, взаимодействие элементов, целесообразность, безопасность, прием магний и СС-здоровье
2. Действительно ли высокий уровень гомоцистеина является причиной развития заболеваний? Гомоцистеин и его связь с генетическими факторами, атеросклерозом, инсультом, снижением когнитивных функций, атрофией мозга, эректильной дисфункцией, мигренью. Как использовать бетаин и холин.
3. Витамин Д. Контроверсии. Что является оптимальным уровнем витамина Д, насколько точно 25 ОН витамина Д отражает его действительный уровень, старое и новое определение дефицита витамина Д, точность референтных интервалов, каков оптимальный уровень витамина Д, точность обсервационных исследований дефицита витамина Д, пероральный и «солнечный» витамин Д – в чем разница, витамин Д и рак, витамин Д и кости, витамин Д и ОРЗ у детей, витамин Д и ХОБЛ, витамин Д и рассеянный склероз, насколько безопасны высокие дозы витамина Д, разные потребности в витамине Д у разных наций.
4. Омега 6 Действительно ли они обладают про-воспалительным эффектом. Омега 6 и воспаление, Омега 6 и ревматоидный артрит, Омега 6 и атопический дерматит.
5. Может ли витамин Е спровоцировать рак простаты? витамин Е и РПЖ, дозозависимый эффект приема витамина Е.
6. Может ли витамин Е спровоцировать ХСН? Витамин Е и ХСН, влияние витамина Е на водно-солевой обмен.
7. Контроверсии в использовании микронутриентов. Целесообразно ли использование ВМК, анализ результатов исследований, влияние ВМК на ССС, частоту госпитализаций по поводу ССЗ, когнитивные функции, атрофию мозга, рак.
8. Высокие дозы йода. Насколько они эффективны и безопасны. Рекомендованные дневные нормы потребления йода, происхождение теории применения высоких доз йода, сколько йода в действительности употребляют японцы, тест Абрахамса и концепция йодной загрузки тканей, безопасна ли «ортойодосапплементация», высокие дозы йода, целесообразность применения.
9. Фолиевая кислота vs 5-метилтетрагидрофолат. Основы метаболизма фолиевой кислоты, препараты фолиевой кислоты, действительно ли они так опасны, стабильность и кросс-реактивность 5-МТГФ в комплексных препаратов, фолаты и гипергомоцистеинемия, фолаты и депрессия.

2 Модуль. Новости нутрициологии. Nutrition updates.

1. Как сушеные сливы влияют на плотность костной ткани.
2. Витамин К2 при остеопорозе. Целесообразность применения.
3. Влияние глюкозамина на внутриглазное давление.
4. Эффективны ли пробиотики при инфекции стрептококком группы В у беременных женщин.
5. ФУДМАП и СРК. Что такое ФУДМАП, эффективность при СРК, синдроме абдоминальной боли у детей.
6. Ниацинамид и глаукома.
7. H.pillory и дефицит железа, есть ли связь.
8. Магний при депрессии
9. Пищевой гистамин и крапивница
10. ВМК при заболеваниях сердца
11. Биотин и лабораторные тесты. Как влияет прием биотина на показатели уровень св. Т3 и Т4, тестостерона, эстрадиола, прогестерона, ДГЭАС, и витамина В12.
12. Глютен и псориаз.
13. Медь и болезнь Альцгеймера.
14. Селен убивает людей?
15. Железо и ХСН
16. Железо и двигательное развитие.
17. Железо и фибромиалгия.
18. ЖДА и гликированный гемоглобин.
19. Побочные эффекты «зеленых смузи».
20. Ниацин и биполярные расстройства.
21. Пробиотики при синдроме абдоминальной боли.
22. Пробиотики и аллергический ринит.
23. Работают ли диеты по группам крови.
24. Фолаты, В12 и аутизм.
25. Ксилитол при кариесе
26. Наружные формы В12 при псориазе.
27. Омега 3 (ЭПК и ДГК) при псориатическом артрите.
28. Цинк в профилактике осложнений интубации.
29. АЦЦ при табачной зависимости.
30. АЦЦ при наркотической зависимости.
31. АЦЦ при игровой зависимости.
32. Влияние кверцитина на уровень мочевой кислоты
33. Йод во время беременности

3 Модуль. Нутритивные стратегии в терапии остеопороза, сердечно-сосудистых заболеваний и болевых синдромов различного происхождения

Остеопороз.
Остеопороз – болезнь современной цивилизации. Эволюция болезни. Остеопороз и рафинированные сахара, механизмы влияния. Остеопороз и молоко. Остеопороз и целиакия. Остеопороз и пищевая аллергия. Остеопороз и сушеные сливы. Микронутриенты при остеопорозе, что выбрать – кальций, витамин Д, магний, витамин К. Биохимия и типы витамина К. Эффективность разных форм. Медь и марганец при остеопорозе, статус, целесообразность и дозировки. Стронций и остеопороз. Стронций и ССЗ. Терапия стронцием, какие режимы и дозировки выбрать. Другие микронутриенты при остеопорозе (цинк, кремний, бор, витамин С, витамин В6, В12, фолиевая кислота)

ХСН. Избранные темы.
Диета при ХСН, роль натрия, магния, коэнзима Ку10. Убихинол vs убихинон. ХСН и железо. Роль и статус железа при ХСН, оптимальные пути коррекции. Роль карнитина, и тиамина при ХСН

Атеросклероз и ИБС. Избранные темы.
ИБС, атеросклероз и хлорирование воды. Как способы кулинарной обработки влияют на ССЗ. ИБС – в чем уязвимость миокарда. ВМК при сердечно-сосудистых заболеваниях. ИБС и железо.

Болевой синдром различного происхождения и локализации.
Мигрени, фибромиалгии, ревматоидный артрит, подагра. Мигрени и жвачка. Пищевые триггеры мигрени. Пищевая аллергия и мигрень.

Как избавиться от высокого или низкого давления, устранить головные боли, шум в ушах, головокружение, тошноту, одышку и слабость за 3 недели без таблеток



Автор тренинга разработала систему упражнений для нормализации давления на основе восточных практик (цигун, йога), с помощью которой:
• появятся бодрость и силы,
• Вы станете лучше спать по ночам,
• пройдет напряжение в теле,
• улучшится самочувствие,
• пройдут боли в спине,
• Вы будете легко реагировать на стресс и раздражение,
• восстановится обмен веществ,
• высвободятся кровеносные и лимфатические сосуды и нервные окончания, иннервирующие каждый миллиметр вашего тела.

Кроме того, Вы остановите:
• нарушения работы кишечника,
• заболевания мочеполовой системы,
• головные боли,
• боли в шее,
• вялость/усталость в теле и ногах, “барабанные палочки” на пальцах рук,
• ухудшение зрения и слуха,
• шум или звон в ушах,
• потемнение или мушки перед глазами,
• повышенное сердцебиение,
• боли в животе,
• холодные или часто мерзнущие руки и ноги,
• одышку,
• потливость,
• восстановите зрение и слух.

Невероятные розочки с нижней подсветкой!

Видео-урок по "ягодам" готов
-
Урок включает в себя информацию о создании-
1.лигуструма
2.гиперикума
3.брунии
___________________________________________

Мк роза-торшер «Нежность» со съемными бутонами.

ВАЖНО!!! По всем вопросам писать только в личном сообщении мне, автору Мк - Ирине Ищенко ( помощников и администраторов нет, на все сообщения отвечаю лично!)

Описание:
Расположение съёмных бутонов может любым , как ниже розы, так и выше!!!
- Подробный видео-урок по созданию данного торшера
- Сборка розы с указанием точных мест крепления лепестков
- Шаблоны для печати
- Список всех необходимых материалов с указанием маркировки и их количества
- Тонировка листьев
- Сборка «потайной» электрики в основании из трех стеблей в один и т.д.

Офлайн. Запись проведённого вебинара от 23.06.2019 г.

Спикер: УСАИНОВА АЛИНА ИЛЬФАРОВНА - врач терапевт, нутрициолог (специалист по питанию и влиянию витаминов и минералов на организм), студент международного института превентивной и антивозрастной медицины «PreventAge».

Если вы желаете научиться самостоятельно читать и правильно понимать свои анализы, то серия этих вебинаров для вас!

Моя цель:
- показать вам, как должен происходит каждый разбор анализов;
- найти ПРИЧИННО-СЛЕДСТВЕННУЮ СВЯЗЬ, сопоставлять с клиникой и жалобами, смотреть динамику (предыдущие анализы), особенно важны показатели углеводного обмена;
- и только после правильного разбора анализов ставится диагноз и назначается лечение!

Из вебинара вы узнаете:
- что такое референсное значение и оптимум?
- как по показателям АЛТ и АСТ вам САМИМ понимать, в организме быстрее идет разрушение или восстановление?
- главная основа проблем плохой кожи, близорукости, геморроя, безжизненных волос;
- причина мигрени;
- нарушении конверсии (превращении) Т4 в Т3;
- почему важно смотреть не только сегодняшние анализы, но и предыдущие;
- для чего нужна коагулограмма;
- как самим понять причину повышения общего билирубина;
- когда повышается связанный билирубин;
- почему повышается свободный билирубин;
- о чем говорит снижение холинэстеразы;
- когда идёт снижение альбуминов?

Длительность 2,5 часа И это всего лишь часть рассматриваемых вопросов в данном вебинаре.
Для понимания вебинара не обязательно иметь медицинское образование. Информация изложена в доступной для многих форме.

​

Курс на английском языке

Это курс для меня?

• Иллюстраторы и дизайнеры персонажей
  Кто хочет получить больше знаний о дизайне персонажей и воплотить в жизнь своих собственных существ.
• Дизайнеры движения и 2D аниматоры
  Кто хочет разнообразить свои работы с помощью анимационных персонажей или хотя бы избавиться от уродливых движений конечностей.
• Дизайнеры графического и пользовательского интерфейса
  Кто хочет изучать анимацию персонажей и создавать сцены, которые затем можно использовать в своих приложениях, играх и других цифровых продуктах.

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.

Курс будет охватывать следующие темы
Вы будете работать с совершенно новой анимацией и персонажами, которые никогда не были опубликованы ранее. Это не то, чем Маркус поделился в своих социальных сетях раньше, а полный курс, который включает в себя все знания и опыт автора.

1. Раскадровка и идея
2. Дизайн
3. Такелаж
4. Позы персонажа
5. Выражения лица
6. Различные анимационные техники и принципы
7. Сроки и действия

Очень скоро мы сможем поделиться дополнительной информацией об этом курсе.

И многое, многое другое ...

Скрытый текст. Доступен только зарегистрированным пользователям.

Архитектурная визуализация в Twinmotion

WOW эффект
Как сделать свой проект дороже в 2 раза c помощью анимированной визуализации

Мастер-класс для:— архитекторов— дизайнеров интерьеров— ландшафтных дизайнеров
3 ИЮЛЯ 19:00 по мск

Чему вы научитесь:
— Создавать визуализацию параллельно с моделированием в ArchiCAD
— Настраивать материалы Twinmotion
— Пользоваться библиотекой Twinmotion
— Работать с ландшафтом (копать, насыпать, разравнивать и т.д.)
— Настраивать любую погоду и время года в сцене
— Заполнять сцену анимированными моделями транспорта, людей и тд
— Строить целые города и снимать про них фильмы!

Спойлер: Программа:

01
Установка и запуск связки ArchiCAD - Twinmotion
— обзор демо - сцены
— уровни детализации
02
Разбор интерьера
— Загрузка геометрии в Twinmotion
— Редактор материалов
— Работа с библиотечными объектами TM
— Обновление геометрии из ArchiCAD
— Источники света
— Статичный рендер
— Создание короткого клипа
03
Разбор экстерьера
— Работа с ландшафтом
— Озеленение сцены
— Настройка погоды, времени суток
— Анимация персонажей
— Создание полноценной видеопрезентации
04
Ответы на вопросы участников

Видео-урок "Эвкалипт"!

В нём я подробно и доступно рассказываю как ,из чего и с помощью чего создаю эту декоративную листву
(включает в себя информацию про молды и тонировку(сухая пастель),создание веток разной высоты )
Шаблоны прилагаются!
Ваши листики будут один в один с моими(размеры 100%)!
_________________________________________________________
Видео-урок "Эвкалипт"!
В нём я подробно и доступно рассказываю как ,из чего и с помощью чего создаю эту декоративную листву
(включает в себя информацию про нарезку, молды и тонировку(сухая пастель) и создание веток разной высоты)
Шаблоны(2 листа разного размера)
прилагаются!
Ваши листики будут один в один с моими(размеры 100%)!
_________________________________________________________
Видео-урок "Эвкалипт"!
В нём я подробно и доступно рассказываю как ,из чего и с помощью чего создаю эту декоративную листву
(включает в себя информацию о нарезке, молдах и создании веточек(не падающих☝ )разной высоты)
Шаблоны прилагаются!
Ваши листики будут один в один с моими(размеры 100%)!
_________________________________________________________
Видео-урок "листва Розы"!
В нём я подробно и доступно рассказываю как ,из чего и с помощью чего создаю эту декоративную листву
(включает в себя информацию о создании веточек, молдах и тонировке (сухая пастель))
Шаблоны прилагаются!
Ваши листики будут один в один с моими(размеры 100%)!
_________________________________________________________
Видео-урок "Фисташка"!
В нём я подробно и доступно рассказываю как ,из чего и с помощью чего создаю эти декоративные веточки
(включает в себя информацию про молды,которые я изготавливаю самостоятельно и под всё,что угодно)
Шаблоны 100% (листики разного размера ) прилагаются!
Ваши листики будут один в один с моими(размеры 100%)!
__________________________________________________________
Видео-урок "листва Пиона"!
В нём я подробно и доступно рассказываю как ,из чего и с помощью чего создаю листву для этого цветка
(включает в себя информацию о создании веточек,как коротких,так и длинных)
Шаблоны(3 листа ,отличающиеся друг от друга) прилагаются!
Ваши листики будут один в один с моими(размеры 100%)!
__________________________________________________________
Видео-урок "листик Стахиса"!
В нём я подробно и доступно рассказываю как ,из чего и с помощью чего создаю эту декоративную листву
(включает в себя информацию про молды и тонировку(сухая пастель))
Шаблоны(3 листа разного размера и рисунка) прилагаются!
Ваши листики будут один в один с моими(размеры 100%)!
__________________________________________________________
Видео-урок "лист Анемонки"!
В нём я подробно и доступно рассказываю как ,из чего и с помощью чего создаю листву для этого цветка
Шаблоны прилагаются!
Ваши листики будут один в один с моими(размеры 100%)!

Эксперименты с материалами и композицией. Рисование с натуры. Рисование по фото. Цвет, свет, атмосферность. Серия натурных работ в конце.
Подходим к работе с масляной пастелью с двух сторон: технической и творческой. Сначала изучаем возможности пастели: смотрим, как смешиваются разные цвета, какие эффекты дает разбавитель, как сделать фактуру, как смешать другими материалами. Затем переходим к рисованию с натуры.
Онлайн подойдет и новичкам, и опытным рисовальщикам: начинающие почерпнут базовые сведения о композиции и материале, а продвинутые расширят свои представления о масляной пастели и о способах её применения в иллюстрации и станковой графике.
Каждую неделю преподаватель публикует видеообзор.
Для участия необходим опыт рисования с натуры.

Спойлер: Программа:

1. Знакомство с материалами
Вводная лекция про материалы, технику и фактуры. Видеообзор. Примеряемся к материалу. Делаем абстрактные работы, добавляя натурное рисование по желанию.

2. Композиция: формат
Рисуем пейзажи и натюрморты на бумагах разного формата.

3. Цвет и свет
Создаем серию пейзажей или натюрмортов при разном освещении.

4. Атмосферность в работе
Рисуем с фотографий.

5. Серия работ
Подводим итоги четырех недель и делаем серию натурных работ на основе натурных зарисовок.